【出 处】：

【作 者】： 高潇怡    北京师范大学教育学部课程与教学研究院 100875

【摘 要】科学教育内容作为实现科学教育目标的载体,历来是科学教育改革关注的焦点。我国脱胎于＂科学常识＂特征的传统幼儿园科学教育内容其实质是一种＂事实性知识＂,具有诸多弊端;而伴随幼儿园科学教育改革与发展,科学教育内容多停留在目标性描述,尚未形成相对完整的框架与内容体系。借鉴美国2013年颁布的《下一代科学教育标准》中的内容及特征,我国应着力于新的科学教育内容框架与标准的研制,在科学教育内容上体现聚焦＂关键概念＂、＂跨学科概念＂,并凸显＂学习进程＂的连贯性特征。