【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2015年第0卷第2期 18-22页,共5页

【作 者】：

【摘 要】 作为中国学的一个分支，陶行知研究在国外也受到了学界的关注，并经历了由“冲击——反应”模式向“中国中心观”乃至多元化的研究取向，即从强调杜威主义思想向陶行知的单向输入到强调陶行知本人主体性在中西交流中的重要作用，再到关注对陶行知进行一种多元化综合性糅合式研究。通过对国外陶行知研究历程的梳理，并借助知识社会学的考察可以发现，国外研究者自身知识范围、意识形态的限制和社会结构的变化造成了各国甚至各个阶段对陶行知研究产生的不同结论。