【出 处】： 行动学习 教师知识观 发展取向

【作 者】： 肖前玲 [1] ; 刘义兵 [2]

【摘 要】教师知识观是教师主体性建构和教师创造性活动的认识论基础。传统的教师知识观强调教师知识的普遍性、程序性以及知识过程的传承性，但是对教师知识的主体性、创造性、反思性和实践性认识不足。重构新的教师知识观，引领教师实践的变革，成为时代主题。基于行动学习的基本理念，论文从教师对知识本质、价值和获得过程的认识以及教师知识的文化建构等视角，阐述了当前教师知识观发展的新取向。