【出 处】： 教育理论 教育实践 循证教育学 分裂

【作 者】： 杨文登 ; 叶浩生

【摘 要】教育学的应用理论较少,抽象的理论与鲜活的实践之间本身存有距离,导致了教育理论与实践的分裂。循证教育学主张教育者在充分考虑受教育者文化及价值观的基础上,遵循研究者创建的最佳证据或教育指南,在管理者的协调下进行实践。尽管它还存在着方法规定证据级别、技术僭越艺术、科学凌驾于价值之上等问题,但它主张从教育理论中分离出直接指导实践的应用理论、为实践者提供判定教育理论优劣的标准、为教育政策制订者提供证据支持,平衡了教育过程中研究者、教育者、受教育者与管理者的利益,为缩短教育理论与实践之间的距离提供了一条具体、可操作的途径。