【出 处】：

【作 者】：

【摘 要】综合考虑时代要求、人性假设和现实中国教育的问题，可以考虑将我国教育的目标定位在培养“生活主体”上。强调将学生培养成为“生活主体”，其主要用意在于，突出从人的整体生活的需要着眼，规划人的身心发展的取向或目标。一个人成为“生活主体”，意味着他能根据自身的需要和现实的可能，自主地规划自己的生活目标，并能动地支配和展开生活的过程。生活主体的构成单位是“活动主体”。由于人的生活是由多种形态的活动构成的整体，因此，从不同的角度看，人作为“生活主体”分别是由多种活动主体构成的。