改革开放40年乡村教师培训研究的进展与走向
【出 处】：
【作 者】：赵鑫 谢小蓉
【摘 要】我国乡村教师培训研究的进展同时代变迁及其对乡村教育和乡村教师的要求密切相关。以标志性政策和文件的颁布为依据,结合文献发表数量与研究热点分析,改革开放40年乡村教师培训研究可以划分为孕育萌芽(1978-1992年)、探索突破(1993-2002年)、砥砺推进(2003-2010年)和全面深化(2011年至今)四个阶段,研究成果日益丰富、研究质量不断提升、研究视野持续拓展、研究方法趋向多元。作为教育研究的重要领域,乡村教师培训研究呈现出对象精准化、内容深度化、视域前沿化和方法综合化等走向,从而更好地发挥提升乡村教师素养、促进城乡教育统筹发展以及推进乡村教育振兴的战略价值。