多维、合作、反思:中美课堂观察模式的比较与启示
【出 处】:《
教育研究与实验
》
CSSCI
2016年第0卷第1期 37-42页,共6页
【作 者】:
王娟
【摘 要】
中外课堂观察经历了从传统单一到多维多向的发展历程,并在近些年得到重视。本文选取中美两国较有代表性的课堂观察模式,旨在分析其共同具备的特质:课堂观察的目的重在从专业角度提升课堂教学质量,并为教师发展提供支持;课堂观察工具开发与实施强调专业性与合作性;课堂观察的内容走向多维、合作和反思。
上一篇:西方自然主义教学思想发展脉络及对回归本真教学的启示
下一篇:教师培训场域的关系重塑