教师培训场域的关系重塑
【出 处】:《
教育研究与实验
》
CSSCI
2016年第0卷第1期 33-36页,共4页
【作 者】:
金礼久
[1] ;
张乐天
[2]
【摘 要】
教师培训场域的制度设计需要准确定位多元主体间的平等关系,通过场域竞争型塑教师培训的正当利益关系。在教师培训政策由计划向市场转变的过程中,需要构筑多元主体良性互动可持续发展的伙伴关系,以教师发展的专业化培育培训场域的自主性,改变教师"被培训"的惯习。