大学生心理素质优化研究——基于湖南某高校积极心理健康课堂教学的实验分析
【出 处】:《
教育研究与实验
》
CSSCI
2015年第0卷第2期 88-91页,共4页
【作 者】:
【摘 要】
与传统的心理健康课堂教学相比,积极心理健康课堂教学在内容和形式方面都有不同。本文通过实证研究发现:积极心理健康课堂教学能显著降低大学生的SCL-90总分、强迫、恐怖、躯体症状、人际、抑郁、焦虑、阳性项目数等,能显著提高大学生的性格特征、心理动力和自我意识三方面的心理素质,积极心理健康课堂教学应该成为大学生心理健康教育的有效形式。