【出 处】： 人道 人性 全面发展 自由发展 教育改革

【作 者】： 刘秋颖 ; 苏彦捷

【摘 要】本研究从发展与教育的角度，采用目的抽样法，动态收集质性资料。以67名修习“学术规范与论文写作”课程和50名申请参与本科生科研项目的低年级本科生为对象，实施有关自我与学术职业关系内容的问卷调查。纵向研究结果既体现了“学术规范与论文写作”课程在学生自主学术认同开发与管理上的导向性作用，又展现了本科生科研项目参与个体在申请项目之前的学术认同发展的具体表现形式。调查结果为以下研究及实践提供了依据：融合本科新生职业生涯教育与学术素养训练；揭示低年级本科生自主采取探索行动的规律；引导低年级本科生和本科生科研项目参与个体自主开发与管理学术认同。