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  • 约翰·怀特 教育与“有意义的生活”
  • 程天君 [1,2] 从“纯粹主义”到“实用主义”——教育社会学研究方法论的新动向
  • 靖国平 关于“适合学生的教学”的系统思考
  • 李德全 ; 胡守敏 论精神相遇的教学理念
  • 陈翠荣 从博弈论视角看素质教育实施之困境
  • 郭元祥 ; 刘晓庆 大规模学业评价的发展历程、新趋势及启示
  • 沈伟 基础教育质量保障概念辨析
  • 姚林群 论反思能力及其培养
  • 曾素林 [1] ; 刘晶晶 [2] 信息阅读能力:含义、表现标准及培养策略
  • 吴宏 推理能力表现:要素、水平与评价指标
  • 刘欣 范式转换:课程开发走向课程理解的实质与关系辨析
  • 江雪梅 [1] ; 赵宏强 [2] 中小学校长的生活与工作状态及对其工作行为的影响
  • 孙德芳 教师学力:专业评价的新标准
  • 邱莉 教师课堂情绪对教学效果影响的实验研究
  • 张冬梅 我国高校生涯咨询存在的问题与对策
  • 王磊 ; 韦链 大学生网络群体性事件的心理形成机制研究
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