【出 处】： 应然 能然 价值 价值教育

【作 者】： 孙瑞玉

【摘 要】我国价值教育存在一种强调"应然"的现象,基于舍勒对于"应然"和"能然"的理解,本文认为在这种强调"应然"的价值教育中存在虚假的观念应然、过度的规范应然、被忽视的能然和患有病态迟疑的能然,这些阻断了学生对价值的直接体验,影响了价值教育目的的实现。变"规范"为"榜样",促进"应然"的直接实现;化"忽视"为"敏感",激发学生的"能然"体验;兼"应然"顾"能然",促进学生的"人格发展",成为解决目前问题的可能途径。