• 期刊首页
  • 学校简介
  • 期刊导读
  • 邮箱投稿
  • 在线投稿
  • 联系我们

栏目导航

期刊介绍
学校简介
期刊导读
投稿须知
邮箱投稿
在线投稿

华大新闻

  • 华中师范大学出版社成立30周...
  • 《华中师范大学校歌》《南湖...
  • 高雅艺术再进我校 武汉室内...
  • 湖北省高校教育技术研究会第...
  • 我校选手在2015年湖北省大学...

通知公告

  • 关于召开2015年督办项目工作...
  • 2015——2016学年度第一学期...
  • 2015—2016学年度第一学期第1...
  • 全校停水通知
  • 关于做好2015年财务决算的通知

您现在所在位置:首页 > 期刊导读 > 2013 > 05 > 信息摘要

实习教师课堂情绪与教师效能感的关系——情绪调节的中介作用

【出 处】: 积极情绪 消极情绪 认知重评 表达抑制 教师效能感

【作 者】: 龚少英 ; 张扩滕 ; 张盼盼 ; 李佳蔚

【摘 要】以华中师范大学214名实习教师为研究对象,通过问卷调查法探究了实习教师课堂情绪与效能感之间的关系,以及情绪调节策略对这一关系的影响。研究结果表明,教师在实习期间的积极课堂情绪体验对于教师效能感有促进作用,消极课堂情绪体验对于教师效能感有阻碍作用。认知重评在课堂情绪体验与教师效能感的关系中起中介作用,表达抑制中介作用不显著。

相关热词搜索:

上一篇:特殊学校教师职业倦怠的社会性因素分析
下一篇:教学管理人员“走课”:提高课堂教学质量的可行策略

版权所有:华中师范大学学报编辑部  鄂ICP备0503325
地址:武昌桂子山华中师范大学  邮政编码:430079