实习教师课堂情绪与教师效能感的关系——情绪调节的中介作用
【出 处】:
积极情绪
消极情绪
认知重评
表达抑制
教师效能感
【作 者】:
龚少英
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张扩滕
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张盼盼
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李佳蔚
【摘 要】以华中师范大学214名实习教师为研究对象,通过问卷调查法探究了实习教师课堂情绪与效能感之间的关系,以及情绪调节策略对这一关系的影响。研究结果表明,教师在实习期间的积极课堂情绪体验对于教师效能感有促进作用,消极课堂情绪体验对于教师效能感有阻碍作用。认知重评在课堂情绪体验与教师效能感的关系中起中介作用,表达抑制中介作用不显著。
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