【出 处】： 积极情绪 消极情绪 认知重评 表达抑制 教师效能感

【作 者】： 龚少英 ; 张扩滕 ; 张盼盼 ; 李佳蔚

【摘 要】以华中师范大学214名实习教师为研究对象，通过问卷调查法探究了实习教师课堂情绪与效能感之间的关系，以及情绪调节策略对这一关系的影响。研究结果表明，教师在实习期间的积极课堂情绪体验对于教师效能感有促进作用，消极课堂情绪体验对于教师效能感有阻碍作用。认知重评在课堂情绪体验与教师效能感的关系中起中介作用，表达抑制中介作用不显著。