小学教师教育全程实践的目标取向与路径——基于绍兴文理学院小学教育实践的探索
【出 处】:
小学教师教育
全程实践
目标取向
实践路径
【作 者】:
闫瑞祥
【摘 要】小学教师教育本科化是全球教师教育的发展趋势。本科化的进程中提升小学教师素质的关键是实践性知识的掌握,途径主要为教育实践活动。教育实践以专业情感、基本技能和专业技能的实践为目标取向;实践的路径以教师专业情感养成为“经”,以教师基本技能和专业技能训练为“纬”,四年一体、全程实践。
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