【出 处】： 课程 事情本身 现象学 诠释学

【作 者】： 杨道宇 [1] ; 郭华 [2]

【摘 要】建构主义主张学习者的“自主建构”，却没有为“自主建构”建立内在尺度，这使得新课改背景下的教学在一定程度上带有主观主义倾向。克服这一不良倾向的根本点在于让课程面向“事情本身”。从内容层面看，课程所面向的“事情本身”具有明显的意向性和语言性特征；从方法层面看，课程面向“事情本身”的方法主要包括现象学方法和诠释学方法。现象学主张以意识为媒介通过“现象学还原”回到“事情本身”；诠释学则主张以语言为媒介通过“理解课程文本”回到“事情本身”。