【出 处】：

【作 者】：

【摘 要】几何推理对于发展学生的学科能力和适应未来社会生活具有“共通”的教育价值。依据学生几何推理能力发展的认知顺序和几何内容的逻辑展开顺序，归纳出初中生的几何推理方式为直观、描述、关系和形式逻辑4种。以1726名学生为被试，统计显示：，初。中生在不同推理方式上的推理能力表现出明显的差异性，在4种推理方式上呈层级递进的发展趋势。依据上述结论，几何内容设计应树立层级发展观，系统设计几何直观内容，恰当地选择几何“形式化”时机，有效地控制几何“分化”现象。