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【摘 要】作为师生课堂交往的主要方式之一，言语的作用以及师生言语互动的方式和效率不容忽视。长期以来，国内师生言语互动行为的研究，主要见于师生关系以及教师教学言语的研究之中，作为多种师生关系以及课堂教学言语中的一部分而存在，不是一种师生言语互动行为的专题研究，且多数都是对师生之间的互动活动的探讨，真正从言语互动行为角度的研究还不多见。文章运用弗兰德斯课堂教学师生言语行为互动分析系统，对由国家课程标准研制组成员执教的展示课进行分析，对课堂教学师生言语行为互动提出反思与建议。