【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2006年第5期 7-13页,共7页

【作 者】：

【摘 要】 教育活动在本质上是一种教师与学生之间的特殊的交往实践，它具有多极教育主体性、教育主体异质性、教育客体中介性、个体主体性与主体际性的统一等特征。与一般的交往实践相比。教育交往实践具有自身的基本规定性：教育交往实践主要是一种精神性交往；教育交往实践是一种生成性交往；教育交往实践是一种反思性交往；教育交往实践是日常交往与非日常交往的统一。