论课程实施的想像力
【出 处】:《
教育研究与实验
》
CSSCI
2005年第3期 13-17页,共5页
【作 者】:
【摘 要】
课程实施的想像力,是指通过师生(尤其是学生)的言说,打破课程的抽象、僵死的边界,打通科学世界和师生生活世界的通路,以避免课程理解的程式化。要实现之,必须满足两个条件:一是“物”层面的,即作为文本的课程;一是“人”层面的,即教师要具有课程意识。
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