• 期刊首页
  • 学校简介
  • 期刊导读
  • 邮箱投稿
  • 在线投稿
  • 联系我们

栏目导航

期刊介绍
学校简介
期刊导读
投稿须知
邮箱投稿
在线投稿

华大新闻

  • 我校成功举办第十一届海峡两...
  • 我校学子首次参加全国高校物...
  • 《人民日报》:“天空”合唱...
  • 我校挑战杯团队调研成果获《...
  • 新华网:利用信息化手段培养...

通知公告

  • 关于召开学校“四项专项整治...
  • 关于新版中文主页正式上线的通知
  • 关于取消第八期“开放与交叉...
  • 停水通知
  • 关于申报“2016年改善基本办...

您现在所在位置:首页 > 期刊导读 > 2005 > 01 > 信息摘要

对发展性教师评价的审视与思考——与王斌华教授商榷

【出 处】:《 教育研究与实验 》 CSSCI 2005年第1期 61-64页,共5页

【作 者】:

【摘 要】 发展性教师评价并非与“奖惩性”教师评价势不两立,而是对“奖惩性”教师评价的继承和发展。从理论上说,将教师评价按评价目的分为奖惩性教师评价和发展性教师评价,并以对立关系进行探讨是不妥的,因为教师评价的目的原本就应是发展性的,奖惩只是一种手段。成功的教师评价制度,一是必须保持教师的绩效压力,二是能够保持对教师的内在激励,促进教师专业成长和发展。

相关热词搜索: 发展性教师评价 王斌 教师评价制度 奖惩 教师专业成长 评价目的 教授 原本 成功 对立关系

上一篇:关于课程改革的一点思考
下一篇:大学生自立风格的初步建构

版权所有:华中师范大学学报编辑部  鄂ICP备0503325
地址:武昌桂子山华中师范大学  邮政编码:430079