【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2004年第2期 58-62页,共5页

【作 者】：

【摘 要】 认知学徒制强调通过使学生获得、开发、使用真实活动领域中的认知工具，来支持学生进行特定领域的学习，并通过这个过程，使学生进入实践领域的文化。在这一思想的指导下，研究者们在具体学科领域进行了大量的探索，并取得了良好的效果。认知学徒制也启示我们在新课程背景下的师资培训应注重参与性、互动性和合作性。