认知学徒制与我国新课程背景下的师资培训
【出 处】:《
教育研究与实验
》
CSSCI
2004年第2期 58-62页,共5页
【作 者】:
【摘 要】
认知学徒制强调通过使学生获得、开发、使用真实活动领域中的认知工具,来支持学生进行特定领域的学习,并通过这个过程,使学生进入实践领域的文化。在这一思想的指导下,研究者们在具体学科领域进行了大量的探索,并取得了良好的效果。认知学徒制也启示我们在新课程背景下的师资培训应注重参与性、互动性和合作性。
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