【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2003年第3期 17-20页,共4页

【作 者】：

【摘 要】 在对课程、教学、教育技术等概念定义的演化进行分析的基础上，探讨了教育学中出现的愈演愈烈的概念泛化(概念的内涵越来越抽象，概念的外延越来越大)问题以及由此可能造成的危害，并剖析了问题形成的原因，以期引起人们对教育学科学化问题的重新关注。