知识观的变化与主体性教育的发展
【出 处】:《
教育研究与实验
》
CSSCI
2003年第3期 21-24页,共4页
【作 者】:
【摘 要】
由于长期以来对哲学语言的过度依赖和在概念理解上的思维定势,主体性教育理论忽视了对生活与时代变革、个体健全发展与传统文化价值内涵的关注。在信息化与全球化浪潮面前,主体性教育理论必须面对新的知识观,克服理论的工具理性局限,以新的标准审视其理论的概念与框架及其实践模式,从时代变化中汲取发展的动力,实现理论的扬弃。
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