【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2003年第3期 21-24页,共4页

【作 者】：

【摘 要】 由于长期以来对哲学语言的过度依赖和在概念理解上的思维定势，主体性教育理论忽视了对生活与时代变革、个体健全发展与传统文化价值内涵的关注。在信息化与全球化浪潮面前，主体性教育理论必须面对新的知识观，克服理论的工具理性局限，以新的标准审视其理论的概念与框架及其实践模式，从时代变化中汲取发展的动力，实现理论的扬弃。