教科书话语呈现的蒙太奇——作为一种整体性策略
【出 处】:《
教育研究与实验
》
CSSCI
2003年第2期 1-6页,共6页
【作 者】:
【摘 要】
本文试图通过整体性视角关注教科书话语呈现策略。这些整体性策略具体分化为“单元语境”、“经验类型”、“分类”等,并在作为一种新的意识形态的“理论角色”、单向度的“书本化空间”以及帝有乌托邦情结的“时间链”的作用中,成就教科书话语独有的空间秩序。
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