【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2003年第2期 7-9页,共3页

【作 者】：

【摘 要】 在不同理论主张的解释学视野中，“文本”具有不同的含义和特征。教育内容也是一种文本，根据不同的文本现来分析教育内容，则会产生不同的教育现，而不同的分析对教育有重要的启发意义。