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什么是正义而又正派的教育——我国教育改革的症结
素质教育长期难以实施的教育知识观反思
道德教育：从童话精神到悲剧意识
教师的道德冲突
和谐社会与德育功能
教育要从唯对象性研究中走出来
教育研究的立场探讨
教育是什么：源自教育隐喻的理解
教师：穿行在角色人与自然人之间
学生的主体性文化：教育存在的生命
农村基础教育存在问题探析——以湖北省为例
从官方数据看辍学——河南省农村义务教育阶段辍学问题研究
文化形态史观对教育史研究的启示
有经验的教师关于教育专长的集体观念
信任-不信任双因素观的回顾与展望
郑州市第三中学