学前教育教师的性别失衡与平衡研究——基于性别表演论的视角
【出 处】：
【作 者】：曾健坤 罗璇
【摘 要】对传统意义上的性别失衡与性别平衡进行概念性分析和审视,是性别表演论视角下学前教育教师性别平衡路径探究的重要前提。性别平衡不再是数字意义上的等量与生物意义上的互补,而是通过性别表演实现性别角色转换。学前教育教师性别平衡之路的实质是通过性别表演挑战并打破男性塑造男性气质和女性塑造女性气质的处方。男性气质是改变当下学前教育教师性别失衡现状的关键。在兼顾公平与合理的价值理念基础上探寻学前教育教师的性别平衡之路,需要摒弃本质主义的性别二元思维,从四个方面将性别与教育有机统一于学前教育领域:一是树立在教育实践中建构教师社会性别身份的理念;二是教师挣脱二元化性别认知束缚;三是增强教师的性别敏感意识;四是在学前教育机构中创设具有男性气质的多样化环境。
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