从数学史看教材中椭圆定义和方程的推导
【出 处】:
【作 者】:
王丙森
【摘 要】从数学史的角度研究高中数学,对认识、理解数学教育具有启发意义.揭示数学概念、法则、结论的发展和本质,追求数学发展的历史足迹,能够使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会到其中蕴含的思想方法.本文从圆锥曲线历史中,找到椭圆概念与现在教材的联系,同时介绍了椭圆的推导方法,通过在历史上对椭圆知识的处理,感受现今高中教材中对椭圆设置的合理性,感受数学的历史对高中数学的影响.
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