以"读"为本的低年段阅读教学模式探索
【出 处】:
【作 者】:
吴晓如
【摘 要】朗读是语文教学的重要活动,是读者对文本基于理解基础上的二度创作.以朗读为本的低年段阅读教学,应该在朗读实践中把识字、理解、语言积累与运用等实践性的内容融入其中.本文旨在探求如何通过朗读,在低年级进行"一课四读"教学模式的实践研究,为低年段语文教学改革提供借签.
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