教育公共知识问题检视与话语构建
【出 处】:
【作 者】:
王帅
【摘 要】
在根基并不扎实的情况下,当前教育公共知识面临由西方知识中心导致的西化倾向,由行政权力泛化导致的规训化、控制性知识生产,由专业权力失范导致的媚外、媚上及作伪、自私,文本正统理论话语与实践一线真实话语悖反,信息化背景下各类网络媒介的反讽与批判等问题。破解这些问题,包含一体共生、相互交融的两条路径。一条路径,是从教育、知识论的核心概念出发,展开严谨的逻辑剖析,从本土自信、底层个体、行政权力、一元化和长程反思中揭示问题实质,同时描绘教育公共知识未来发展图景。另一条路径,则是从个体的具体存在样态出发,给以充分求知关怀,藉助知识内蕴的工具理性和价值理性,帮助个体描绘命运图景和幸福人生。如此,教育公共知识既是理性化的,又是人性化的;既思路严密,又气韵生动;既有历史关涉,又观照当下生活;既有丰富的生存工具意蕴,又充盈诗意和温情。