实践共同体视域下U—S合作模式的重构
【出 处】:
【作 者】:
孙自强
【摘 要】
自二十世纪80年代以来,U-S合作成为教师教育改革的主流样态,但在实践中也表现出大学主导或政府主导等弊端,导致U-S合作动力不足。为扭转这一局面,应在实践共同体理念的指引下,重塑中小学和大学教师角色,努力打造U-S学习共同体、教研共同体和资源信息共同体三个平台,促进U-S合作有效、持久开展。
上一篇:外语教育的文化安全研究
下一篇:县域内义务教育阶段学校布局的方向选择