重识教育人性化的本质
【出 处】:《
教育研究与实验
》
CSSCI
2016年第0卷第3期 9-15页,共7页
【作 者】:
张中原
;
扈中平
【摘 要】
目前,教育理论界所倡导的教育人性化理念,因遭遇现实困境而难以臻达,甚或导致教育实践走向非人性化。这一后果产生的主要原因在于,教育实践工作者没有真正认清教育人性化的本质,从而在实践中忽略了人性的结构、教育实践的结构和健全人格的结构以及它们之间的内在关联。教育人性化的真正本质体现为,以人性为基础,以教育实践为途径,以实现人的健全人格的养成为最终目标。循此路径,教育人性化才可能实现由观念形态朝实践取向的有效转化。
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