【出 处】： 农村学校 新任教师 专业发展 资源匮乏 留城培育

【作 者】： 王凯

【摘 要】[摘要]新任教师并非一定是合格教师，更非优质教师。他们尚需学校教育实践的培育，实现向合格教师的转化。但是相关调查显示，当前农村学校紧缺时间、经费和专业引领等教师专业发展资源，农村新任教师处于“自学成才”的状况，极易造成新任教师职业倦怠和离职，为此，在实施新任教师增量配置的同时，需要制订农村新任教师留城培育政策，以应对农村学校教师专业发展资源匮乏，促进新任教师健康成长，稳定农村教师队伍。