【出 处】： 主体 主体教育 交往 交往教育

【作 者】： 闫旭蕾

【摘 要】主体哲学、交往论为主体教育、交往教育提供了理论基础，然而，主体教育在实施过程中，却无法避免超功利性与功利性、主动性与受动性、独特性与齐一性、确定与虚无之间所存在的张力。交往教育在理论层面比主体教育虽更有解释力，但学校教育目的与交往目的之间的定位，学校教育自身的复杂性、现实性使交往教育实施的可能性受到质疑。主体教育、交往教育内部所存在的问题警示人们要对学校教育应然与实然之间的距离、教育理论前提的合理性进行反思。