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您现在所在位置:首页 > 期刊导读 > 2011 > 06 > 信息摘要

论教学的道德性与道德的教学性

【出 处】: 教学 道德 教学性 道德性

【作 者】: 许楠 [1,2]

【摘 要】教学具有道德性,是教学中的伦理价值问题;道德具有教学性,是道德的教学实践问题。教学的道德性具有两个向度:外生道德和内生道德,教学的外生道德与教学的内生道德是作用与反作用的关系。道德的教学性具有两种属性:人为性和自发性,道德教学的人为性与自发性是制约与反制约的关系。在传统的教学理论与教学实践中,教学的道德性陷入知识的窠臼而被疏离、被放逐;道德的教学性落入口号的桎梏而显浮夸、失真。教学理应回归道德领域,保持道德底线;道德亦可凭借理性的教学来培养和教化,并最终超越狭隘的学校教学,实现道德自觉地在场。

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