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您现在所在位置:首页 > 期刊导读 > 2011 > 06 > 信息摘要

课堂生成性教学行为:理论、属性与分类

【出 处】: 生成性教学行为 理论基础 属性 分类

【作 者】: 黄莉敏

【摘 要】生成性教学是新课改的教学理念之一,因其内核倾注了以学生发展为本和生动创造的人文情怀,而受到广泛关注,课堂生成性教学通过一个个细小的生成性教学行为片段而呈显,与生成性教学思想、策略密不可分,互为共生。本文从生成性教学行为的理论基础、属性、分类三个方面进行了探讨,认为现代哲学、系统科学和教育学是其理论基础,具有双向生成联动应变、预设与生成合奏的双重属性。教学过程中的生成性行为,主要表现为“突现”、“生长”与“转换”三种类型。

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