【出 处】： 学业不良高智商儿童 非智力因素 考试焦虑 成就动机 自我概念

【作 者】： 程黎 [1] ; 胡永涛 [2] ; 毛莉丽 [3]

【摘 要】本研究采用问卷法，以10-12岁学业优秀与学业不良高智商儿童为研究对象，考察他们在自我概念、：等试焦虑和成就动机等非智力因素上的发展差异。结果显示：（1）随年龄的增长学业不良高智商儿：量考试焦虑水平显著上升，到五、六年级时其得分显著高于学业优秀高智商儿童。（2）在成就动机的掌握目标上，五、六年级学业优秀高智商儿童的平均得分显著优于学业不良高智商儿童；而在成绩回避上，学业不良高智商儿童平均得分均显著高于学业优秀儿童。（3）随着年龄的增长学业优秀高智商儿童的非学业自我概念显著上升，到六年级时其得分显著高于学业不良高智商儿童；在学业自；茂概念上，随年龄的增长两类儿童的得分均显著上升。在五、六年级时学业优秀高智商儿童的平均得分显著高于学业不良高智商儿童。由此可见，通过适当的干预手段引导学生形成良好的非智力个性心理品质，将对提高学业不良高智商儿童的心理健康和学业成绩有积极作用。