“走进”与“走出”“元教学论”
【出 处】:
“元教学论”
产生
内涵
评价
【作 者】:
胡定荣
【摘 要】教学论界对教学理论的反思需要在"元教学论"概念下审视合理性、内涵、贡献与局限。元教学论的产生是教学论发展到一定阶段的产物,是教学论工作者学科主体意识觉醒的标志,是教学论工作者摆脱生存困境,寻求新的发展路径的需要,同时,它也受到了社会科学、教育学元研究的影响;从"元教学论"的概念审视教学论的反思成果,需要加强对教学理论的历史文化分析和研究成果的元分析;"元教学论"不能代表教学论发展方向。教学论界需要对"元教学论"研究成果做系统清理,并迎着"元教学论"所探明的方向前进。
相关热词搜索:
上一篇:汉、维大学生成人依恋的跨文化比较研究
下一篇:最后一页