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【摘 要】 本文运用SILL,引入母语策略的概念,采用定量分析的方法,调查高职学生英语学习策略运用的特征。结果显示:高职学生的英语学习策略运用属于中等使用水平;使用最多的是母语策略,使用最少的是记忆策略。因此,在课堂教学中,教师应重视对学生英语学习策略的培训。