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【摘 要】文章从具体的教育情境出发，运用教育现象学的方法对孩子们的批评体验进行了详细的描述和分析，揭示了批评在孩子们成长过程中的意义。文章分析了教育者批评孩子的合理性根源，从批评的教育意义出发，提出了一种走向教育学批评的可能性途径。结论认为，批评是一种对孩子成长的期望、守护和规范，教育正是通过批评这样的具体行为展现出来。