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【摘 要】本研究旨在对我国中小学学生辅导需要的结构和实际状况进行初步调查。结果表明，中小学生辅导需要由学习辅导需要、个人辅导需要和职业辅导需要3个二级维度构成，其下又可再分为学习动机、学习技能、学习资料、自我认识、人际关系、情绪调适、自我发展、职业认识和求职技能等9个三级维度；辅导需要在男女生之间没有差异，但在不同的学校类型和年级之间存在显著差异；比较学生、家长和班主任对于学生辅导需要的知觉，发现家长知觉到的辅导需要显著高于学生本人的和班主任的，学生和班主任之间的知觉则没有显著差异。