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2007
>
04
> 信息摘要
从教学反思的过程看教师专业成长——基于新课程实施中4位老师的个案研究
【出 处】:
【作 者】:
【摘 要】教学反思是教师经再认与诠释对过往教学活动赋予意义的过程。本研究考察了4位教师的78篇教学反思笔记后发现,从反思过程看,这些反思可分为两种类型:点式总结和系统探究。在点式总结的教学反思中,教师在专业上进行的是表层的专业成长;在系统探究的教学反思中,教师进行的是深层的专业成长。
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