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您现在所在位置:首页 > 期刊导读 > 2007 > 04 > 信息摘要

从教学反思的过程看教师专业成长——基于新课程实施中4位老师的个案研究

【出 处】:

【作 者】:

【摘 要】教学反思是教师经再认与诠释对过往教学活动赋予意义的过程。本研究考察了4位教师的78篇教学反思笔记后发现,从反思过程看,这些反思可分为两种类型:点式总结和系统探究。在点式总结的教学反思中,教师在专业上进行的是表层的专业成长;在系统探究的教学反思中,教师进行的是深层的专业成长。

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