【出 处】：

【作 者】：

【摘 要】应试教育近些年出现了在哲学层面上为其辩护的多种理论观点。但无论是“传统矛盾学说”，还是“与时俱进”的“三点论”、“系统辩证观”（“国情论”、“舆情论”、“GDP论”），都不能证明应试教育的合理性、必然性。应该将素质教育理解为被转型中的现代社会“现实化”了的、有现代性内涵和形态特征的现代教育。应试教育的改造和教育的现代转型，是新时期必须肩负的历史使命和道德责任。