初中生物理前概念的干预教学实验
【出 处】:
【作 者】:
【摘 要】本研究在前期调查的基础上,从初中物理中选取了两个重要概念——摩擦力和惯性作为干预对象,借鉴国内外概念转变研究成果,提出了“外显-冲突-澄清-练习”四阶段干预模式,对一所普通中学初二年级的两个班实施了教学干预实验。由于研究者、实验教师、实验组织等方面的问题,导致教学干预效果不显著。为此,本研究在探讨干预效果的基础上,分析了这些干扰因素的负面影响,期望为后续研究提供借鉴。