课程情境场:一个蕴含着动力的整体
【出 处】:《
教育研究与实验
》
CSSCI
2005年第4期 37-41页,共5页
【作 者】:
【摘 要】
课程情境本质上是一个课堂情境、生活情境和生命情境相整合的场,勒温的心理场论为解读这一情境场提供了最直接的方法论支持。课程情境场是一个学习者与各种课程资源相互作用的整体,一个动力整体,一个涵摄着时空要素的开放系统,并且表现为整合的趋势。本文在解读课程情境场的基础上,着重论述了课程情境场实质上是一个蕴含着动力的整体的观点。
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