【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2004年第4期 48-52页,共5页

【作 者】：

【摘 要】 全纳教育之论争主要集中在概念、理据、模式、规模、效果等方面。其论争反映了人们追求教育机会均等的理念。全纳教育并非完美无缺，我国特殊教育工作者应该辩证地对待特殊．儿童的随班就读，积极创造条件以提高随班就读的教育质量。